Boletín #62 / 30-03-2023

Formación profesional: modelo ETHAZI

El modelo de aprendizaje ETHAZI o ciclos de alto rendimiento se está consolidando actualmente en la Formación Profesional del País Vasco. Es un modelo de aprendizaje colaborativo basado en retos y tiene cuatro ejes importantes: intermodalidad, profesorado autogestionado del ciclo, evaluación continua y flexibilidad organizativa (horarios, espacios…). 

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Vídeo: Tknika

Imagen: Tknika (2022), Cronograma de un reto

¿Qué son las metodologías activas?

Son las metodologías que colocan al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje y que permiten desarrollar, tanto las Competencias Técnicas del Ciclo, como las Competencias Transversales (trabajo en equipo, comunicación, digitalización etc.). Estas metodologías consisten en que el alumnado, basándose en el aprendizaje cooperativo, tenga que buscar una solución a un desafío (basado en la realidad cercana al alumnado), buscando y aplicando las píldoras de conocimiento que necesiten para ello.

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Evaluación en Ciclos de alto rendimiento

Para adaptarnos a la sociedad cambiante en la que vivimos, el o la profesional del siglo XXI debe ser capaz de seguir aprendiendo constantemente. El modelo de aprendizaje colaborativo basado en retos pone al alumnado en el centro del aprendizaje. Se pone el foco en el autoaprendizaje, con una visión compartida del ciclo por parte del equipo docente.

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Imagen: Tknika (2022), Evaluación en Ciclos de alto rendimiento

Proyecto LanHezi   

El proyecto consiste en la creación de conocimiento para incidir en el ecosistema socioeconómico de Gipuzkoa y en la calidad del empleo del futuro, trabajando en cooperación con empresas y centros de Formación Profesional. El propósito de este proyecto es fortalecer la conexión entre las escuelas y las empresas, identificando sus necesidades y posteriormente creando mecanismos y acciones que sean replicables y sostenibles en el futuro.

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LanHezi: proceso y conclusiones

En este manual digital, se reflejan las necesidades y propuestas de mejora planteadas entre las empresas y los centros de Formación Profesional, teniendo en cuenta el modelo ETHAZI.

Imagen: LanHezi (2022)

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